一、軟件概述

人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)模擬(ni)沙盤模擬(ni)企業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)，將企業運(yun)營中的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)知識(shi)(shi)(shi)、工具、模型、方法與國內外成功企業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)經驗(yan)融入(ru)到虛擬(ni)企業的(de)(de)(de)(de)經營管理(li)(li)(li)中，使學生(sheng)在模擬(ni)運(yun)營中快速掌握人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)這(zhe)一專業化(hua)(hua)極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)學科(ke)知識(shi)(shi)(shi)，并使復雜(za)、抽象、枯燥的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)知識(shi)(shi)(shi)趣味化(hua)(hua)、生(sheng)動化(hua)(hua)和形(xing)象化(hua)(hua)。

在人力資(zi)(zi)源管理(li)沙(sha)盤模(mo)擬系統中，全程(cheng)采(cai)用(yong)(yong)分(fen)組(zu)對抗與模(mo)擬實戰的(de)方(fang)式(shi)，學生(sheng)分(fen)組(zu)組(zu)建成(cheng)不同的(de)公司，并相互對抗競爭，運用(yong)(yong)所學的(de)人力資(zi)(zi)源管理(li)知識技(ji)能，努力提(ti)升企業績(ji)效和人力價值。

在(zai)整個(ge)(ge)模擬沙盤訓練過(guo)(guo)程中，學生將通過(guo)(guo)親(qin)手制定人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)戰(zhan)略(lve)、實施人(ren)(ren)(ren)才招聘與(yu)甄選、通過(guo)(guo)培訓與(yu)開發(fa)提(ti)升人(ren)(ren)(ren)才綜合能力(li)(li)、借用(yong)薪酬(chou)與(yu)績效管(guan)(guan)理(li)提(ti)升人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)效益，學習人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源各個(ge)(ge)模塊間(jian)的(de)相互銜接的(de)關系。同時(shi)，通過(guo)(guo)對(dui)(dui)公司的(de)運(yun)營管(guan)(guan)理(li)，理(li)解部(bu)門預算管(guan)(guan)理(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)成本控制、人(ren)(ren)(ren)才價(jia)值(zhi)管(guan)(guan)理(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源戰(zhan)略(lve)管(guan)(guan)理(li)等人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)知識與(yu)技能，體會人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源從(cong)投入、產(chan)出到產(chan)生效益的(de)全過(guo)(guo)程，認(ren)識人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)對(dui)(dui)企業績效和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)價(jia)值(zhi)提(ti)升的(de)重要作用(yong)。

二、軟件功能簡介

1）學生角色分工

每個(ge)小組包(bao)括了總(zong)經理(li)、人力資源(yuan)經理(li)、招聘(pin)甄(zhen)選主管(guan)(guan)(guan)、培訓開發主管(guan)(guan)(guan)、績效(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)評主管(guan)(guan)(guan)、薪酬福(fu)利主管(guan)(guan)(guan)等多種(zhong)角色，由于(yu)(yu)與(yu)各管(guan)(guan)(guan)理(li)崗(gang)位匹配了KPI關(guan)鍵(jian)績效(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)標(biao)，因此對學生的(de)成績考(kao)核(he)不僅取(qu)決(jue)于(yu)(yu)整體企(qi)業(ye)運行的(de)績效(xiao)(xiao)(xiao)，也(ye)取(qu)決(jue)于(yu)(yu)各個(ge)崗(gang)位的(de)KPI關(guan)鍵(jian)績效(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)標(biao)成績。

2）過程自動記(ji)錄

學生的所有經(jing)營決策過程(cheng)自動記錄，能實(shi)時(shi)查詢做過的所有操作，以及(ji)對系統中(zhong)企業各數據的影響變化(hua)情況、公司(si)經(jing)費(fei)與人力資(zi)源部門經(jing)費(fei)實(shi)時(shi)余額(e)。

3）數(shu)據(ju)實時生成

學生(sheng)在(zai)完(wan)成(cheng)每一步決策操作后，能實時看(kan)到(dao)企(qi)業各(ge)項(xiang)數據的實時數據情況，完(wan)成(cheng)每一個(ge)經營周期后，能實時看(kan)到(dao)企(qi)業的所有(you)(you)現(xian)金流變化、人員價(jia)值、薪(xin)酬明細、生(sheng)產明細、培(pei)訓明細、銷售(shou)明細等各(ge)項(xiang)數據。所有(you)(you)歷史數據均可實時查詢。

4）預算工(gong)具與(yu)規則支持

學生在(zai)進行企業總體戰(zhan)(zhan)略與人(ren)力(li)資源(yuan)戰(zhan)(zhan)略設計時(shi)，可(ke)通(tong)(tong)過預算工具對(dui)資金(jin)(jin)進行整體規劃預算，理清資金(jin)(jin)脈絡(luo)，并(bing)可(ke)通(tong)(tong)過系統(tong)自(zi)帶(dai)規則快速實現戰(zhan)(zhan)略制定。

5）團隊與個人成績綜合(he)分析(xi)

個人(ren)KPI考(kao)核與總體企(qi)(qi)業經營成(cheng)績(ji)(ji)結合(he)對每個模(mo)擬(ni)企(qi)(qi)業以及角色人(ren)員進行綜(zong)合(he)評價(jia)。系統自動(dong)生成(cheng)KPI分數與企(qi)(qi)業經營成(cheng)績(ji)(ji)得分。評估全(quan)面，無人(ren)為干預或做(zuo)假(jia)因素影響，確(que)保模(mo)擬(ni)運營客(ke)觀公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)。

6）數(shu)據實時查詢

教師(shi)實(shi)時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢(xun)企業的各類經(jing)營(ying)狀態(tai)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)可(ke)以查(cha)詢(xun)分組(zu)分指標對比(bi)數據，實(shi)時(shi)(shi)(shi)了解(jie)所有小(xiao)組(zu)經(jing)營(ying)進展情況。每(mei)年運營(ying)結束(shu)時(shi)(shi)(shi)能實(shi)時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢(xun)到各小(xiao)組(zu)經(jing)營(ying)績效與(yu)排名情況。

7）無值守操作

教(jiao)師可根(gen)據授課習慣(guan)和安排，選擇手動干預或無值(zhi)守操(cao)作。教(jiao)師可實現全(quan)程無需(xu)參與，由系統自主判斷和進(jin)行，幫助教(jiao)師留出更多空余時間關注學生具體操(cao)作與對學生進(jin)行當面指導和點評。

8）經營周期

模擬(ni)經營(ying)周期能完成至少二十四個季度(du)的經營(ying)周期。

（2）學生端程(cheng)序(xu)功(gong)能

在人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管理沙盤模擬(ni)系統中，每個小組需要(yao)競爭(zheng)形勢(shi)、市(shi)場需求、人(ren)(ren)才供應的(de)變化(hua)獨立做(zuo)出眾(zhong)多的(de)經(jing)營決策(ce)，這(zhe)些經(jing)營決策(ce)涉(she)及企業(ye)人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管理的(de)各個方面。同(tong)時，團隊合(he)作、溝通技巧(qiao)、執行力等也是整個決策(ce)過程中至關重要(yao)的(de)環節。

所有(you)(you)小組(zu)組(zu)建的(de)公(gong)司(si)之間是(shi)相互對抗競爭的(de)，每個(ge)公(gong)司(si)的(de)目標就是(shi)使(shi)公(gong)司(si)實現經營目標，提升人才(cai)價值(zhi)，并戰勝其他(ta)公(gong)司(si)。因此，如何思(si)考并制定出有(you)(you)效的(de)各項(xiang)決策，是(shi)取(qu)得(de)勝利的(de)關鍵。

學(xue)生端(duan)程(cheng)序包括了公司信息(xi)、預(yu)算工(gong)具、規(gui)則說明、實時狀(zhuang)態、經營(ying)決策、數(shu)據(ju)分析等功(gong)能。各小組必須在規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)時間內，利用團隊的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，通(tong)過(guo)對(dui)本企業實時數(shu)據(ju)及(ji)競爭對(dui)手(shou)數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)分析，制訂人力(li)資源管理中的(de)(de)(de)各項管理決策。參加訓練的(de)(de)(de)學(xue)生通(tong)過(guo)學(xue)生端(duan)程(cheng)序登錄(lu)使用。

學(xue)生端程(cheng)序(xu)的主要功能包括：

1）人(ren)力資源管理(li)戰略規劃

按照現代(dai)企業(ye)人(ren)力資(zi)源管(guan)理慣例，通過(guo)部(bu)門(men)資(zi)金預算，分析(xi)市場需求與人(ren)才供給，實現當(dang)年人(ren)力資(zi)源戰略規劃的設(she)計(ji)。幫(bang)助(zhu)學生(sheng)設(she)計(ji)部(bu)門(men)經費(fei)意識(shi)，擺脫固有成(cheng)本(ben)中心概念，樹立人(ren)力資(zi)源管(guan)理戰略思(si)想。

2）招聘甄選

系統(tong)中(zhong)提供企(qi)(qi)業(ye)最常見的招(zhao)聘(pin)渠(qu)道(dao)，包括校園招(zhao)聘(pin)、人才交(jiao)流中(zhong)心招(zhao)聘(pin)、Internet 平臺招(zhao)聘(pin)、傳統(tong)媒體招(zhao)聘(pin)、獵(lie)頭招(zhao)聘(pin)。人才根據(ju)層次不同(tong)，所(suo)分布的渠(qu)道(dao)也各有(you)不同(tong)。企(qi)(qi)業(ye)還可根據(ju)需要，從其他(ta)競(jing)爭對手企(qi)(qi)業(ye)通(tong)過獵(lie)頭方式(shi)挖到(dao)本企(qi)(qi)業(ye)所(suo)需人才，亦可破壞競(jing)爭對手經營戰略。

3）培訓開發

系(xi)統中提(ti)供企業最常見(jian)的培訓(xun)方式，包(bao)括新員工(gong)培訓(xun)、技能提(ti)升培訓(xun)、崗(gang)位(wei)輪(lun)換培訓(xun)、企業文化培訓(xun)、再就業培訓(xun)。掌(zhang)握基礎培訓(xun)方式，根(gen)據人(ren)力資源戰略確定培訓(xun)需(xu)求。熟悉(xi)技能提(ti)升培訓(xun)，掌(zhang)握員工(gong)技能和價值提(ti)升手段。熟悉(xi)崗(gang)位(wei)輪(lun)換培訓(xun)，掌(zhang)握如何實現員工(gong)生產不同產品等管理效(xiao)果。

4）薪酬福利

系(xi)(xi)統(tong)設(she)計了基本工資、人才引(yin)進津(jin)貼、法定福(fu)利(li)（五(wu)險一金）、企(qi)業(ye)福(fu)利(li)等企(qi)業(ye)基本薪(xin)(xin)酬組成(cheng)。根據企(qi)業(ye)的人力資源管(guan)理現(xian)實(shi)，管(guan)理人員(yuan)的基本工資為(wei)(wei)寬帶(dai)級別(bie)工資。系(xi)(xi)統(tong)還根據崗(gang)位不同(tong)設(she)計不同(tong)的績(ji)效獎金發放標(biao)準(zhun)，普(pu)通員(yuan)工以計件為(wei)(wei)考核(he)標(biao)準(zhun)，管(guan)理人員(yuan)以KPI考核(he)指(zhi)標(biao)完成(cheng)情況(kuang)為(wei)(wei)考核(he)標(biao)準(zhun)。熟悉現(xian)代企(qi)業(ye)薪(xin)(xin)酬組成(cheng)體系(xi)(xi)，掌握績(ji)效獎金區(qu)別(bie)發放標(biao)準(zhun)。學習透過(guo)薪(xin)(xin)酬福(fu)利(li)體系(xi)(xi)，改進和實(shi)現(xian)企(qi)業(ye)整體績(ji)效提升

5）績效考評

根據(ju)角色不同對(dui)普(pu)通員(yuan)(yuan)工和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)的績(ji)效考(kao)評(ping)方式進行區別處理(li)(li)，這也符合(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)因勢利導的原則。普(pu)通員(yuan)(yuan)工以計件(jian)為考(kao)核標準，其產能(neng)超(chao)過初始產能(neng)即(ji)產生績(ji)效。管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)以KPI考(kao)核指標完成情況結合(he)本身所具備的價值(zhi)，按比例分享超(chao)額(e)利潤。幫助學生樹立績(ji)效管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)觀念(nian)，學習運用績(ji)效管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)思想統籌推(tui)動人(ren)力資(zi)源管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效益提升。

6）勞動關系管理(li)

系統提(ti)供被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)工流(liu)失(shi)和主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)工辭退等(deng)勞動(dong)關系管理工具，幫(bang)助學生了解企業(ye)調節人才結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)方式的(de)(de)(de)手段，也幫(bang)助學生關注員(yuan)工流(liu)失(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要因素(su)，學習如何通過薪酬福利(li)制度調整(zheng)、企業(ye)文化培訓實施(shi)等(deng)方式降(jiang)低員(yuan)工隊伍流(liu)失(shi)率，為(wei)企業(ye)發展(zhan)提(ti)供一支穩定的(de)(de)(de)人才隊伍。

7）緊急操作

系統提供(gong)緊急融資(zi)、申(shen)請破產、經費回賬和緊急申(shen)請等(deng)功能，主要為系統與授課正(zheng)常運行而設(she)計，也給了(le)教師更(geng)多的可(ke)控空間。

8）數據信息查詢

學生可以通過學生端程序實時(shi)了(le)解(jie)人(ren)力資源管理各個方面(mian)的數(shu)據信息，所有數(shu)據動態生成，實時(shi)響(xiang)應(ying)。

此外，由于完全采用(yong)分組模擬實戰(zhan)的(de)方式，所有學生在相互對(dui)抗與競爭中生存與發展，整個訓(xun)練平臺還集(ji)成了(le)企業戰(zhan)略(lve)、團隊合作(zuo)等方面的(de)內容(rong)，從而對(dui)人力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)有更(geng)深刻的(de)認識與更(geng)具體的(de)體驗(yan)。幫助(zhu)學生不僅(jin)掌(zhang)握基本的(de)人力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)知識與方法(fa)，同時更(geng)好的(de)掌(zhang)握人力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)的(de)內容(rong)，提(ti)升運用(yong)人力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)提(ti)升績效(xiao)的(de)綜合能力(li)(li)(li)。

（3）教師(shi)端程序功能

教師端程序由實踐課(ke)授課(ke)教師或(huo)競(jing)賽時裁(cai)判(pan)(pan)使用(yong)，主要(yao)供教師或(huo)裁(cai)判(pan)(pan)調整模擬(ni)參數、進行開課(ke)管理、控(kong)制上課(ke)進度、查(cha)詢小組數據、分析點評成(cheng)績等使用(yong)。

教師端(duan)程序的主(zhu)要功能包(bao)括以下幾大部分：

1）學(xue)生賬號管理

對參加本(ben)課程的學(xue)生與小組信息(xi)進行(xing)管理，并進行(xing)開課設置與準備。

2）數據(ju)參(can)數調整

教師(shi)(shi)在課(ke)前或課(ke)中(zhong)可以通過教師(shi)(shi)控制程序方(fang)便地修改(gai)設置系(xi)統中(zhong)的各項(xiang)參(can)(can)數，包(bao)括市場需求規(gui)(gui)模、人才供應規(gui)(gui)模、各項(xiang)費用、稅率、罰金比例(li)等等，系(xi)統能自動生成新的參(can)(can)數方(fang)案。教師(shi)(shi)根據自己(ji)的教學需要進行個性化(hua)修改(gai)，滿足(zu)不(bu)同(tong)專業(ye)學生、不(bu)同(tong)知識(shi)背景(jing)的授課(ke)需要。

3）運(yun)營進程控制

教師(shi)(shi)如選(xuan)擇手(shou)動干(gan)預，則(ze)企業(ye)人力資(zi)源(yuan)管理(li)的(de)決策(ce)關(guan)鍵點(dian)進度由教師(shi)(shi)實時控制，只有教師(shi)(shi)發布(bu)了(le)決策(ce)任(ren)(ren)務(wu)后學生才(cai)能(neng)看(kan)到任(ren)(ren)務(wu)內容(rong)并進行操(cao)作(zuo)。教師(shi)(shi)未發布(bu)的(de)任(ren)(ren)務(wu)，學生不能(neng)隨意操(cao)作(zuo)或提前決策(ce)。教師(shi)(shi)如選(xuan)擇無值守操(cao)作(zuo)，則(ze)將主(zhu)動權讓與學生，教師(shi)(shi)可通過系統(tong)實時了(le)解各(ge)團隊的(de)經營狀況，也可根據(ju)需(xu)要(yao)隨時介入，調整(zheng)為手(shou)動干(gan)預，以方便(bian)教師(shi)(shi)個(ge)性化授課需(xu)求。

4）經營狀態查(cha)詢(xun)

所有小組的經(jing)營過(guo)程、經(jing)營狀(zhuang)態、經(jing)營數據、經(jing)營績效等資料均(jun)可以通(tong)過(guo)教師機實時查詢，而(er)無需(xu)到學生電腦上查詢。

5）綜合數據查詢

在每一經營年結(jie)束后，可以通過教師機實時查詢到系統自動(dong)生成的所有小組的數據報(bao)表資料，包括：

盈利(li)(li)(li)能(neng)力指標：包括當年銷售(shou)利(li)(li)(li)潤率(lv)(lv)(lv)、成本收(shou)(shou)益率(lv)(lv)(lv)、凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)(lv)、銷售(shou)額增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)(lv)、人(ren)均(jun)銷售(shou)收(shou)(shou)入、人(ren)均(jun)凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤、工(gong)資銷售(shou)收(shou)(shou)入、工(gong)資凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤、員(yuan)工(gong)增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)(lv)、流(liu)動率(lv)(lv)(lv)、關鍵崗位員(yuan)工(gong)離職(zhi)率(lv)(lv)(lv)、員(yuan)工(gong)晉升率(lv)(lv)(lv)。

運作能力指標：單位招聘成本(ben)、人均(jun)(jun)培訓費(fei)用(yong)、培訓費(fei)用(yong)占薪資比、績效工(gong)資比例、年人均(jun)(jun)工(gong)資增長(chang)(chang)率、人均(jun)(jun)工(gong)資、年工(gong)資總額增長(chang)(chang)率。

經(jing)營對比(bi)：總(zong)經(jing)費使用、人(ren)力資(zi)(zi)源經(jing)費使用、員(yuan)(yuan)工級別工資(zi)(zi)、利(li)潤、總(zong)評分、銷售記錄、管理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)價值(zhi)、員(yuan)(yuan)工價值(zhi)等綜合數據進行對比(bi)，并可導出EXCEL，方便隨(sui)時調看。

綜(zong)合報(bao)告：系統中有KPI績效考評(ping)和企(qi)業經(jing)營業績的綜(zong)合評(ping)價體系，能隨時看到小組的綜(zong)合評(ping)價分數。

6）數據(ju)對(dui)比(bi)分析

要求能(neng)提供(gong)所有小(xiao)(xiao)組(zu)財務報表、以及實時(shi)數據的對比(bi)顯示(shi)(shi)功能(neng)，以方便對比(bi)各小(xiao)(xiao)組(zu)的經營情況；教(jiao)師端(duan)顯示(shi)(shi)的數據要求能(neng)單獨顯示(shi)(shi)，以方便在投影儀上(shang)投出進行授課點評。

三、軟件特點及(ji)優勢

人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)模(mo)擬沙盤(pan)能提供一個(ge)模(mo)擬的(de)(de)(de)(de)市(shi)場需求環(huan)境(jing)與人(ren)才供給(gei)環(huan)境(jing)，參加訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)所有學生分(fen)組(zu)組(zu)成(cheng)多家(jia)企(qi)業(ye)，并在(zai)一個(ge)共同的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)(xia)相互對抗競(jing)爭，讓學生在(zai)真實的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)(xia)模(mo)擬運營一家(jia)企(qi)業(ye)，并分(fen)別(bie)擔任(ren)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)總經理(li)(li)、人(ren)力資(zi)源(yuan)經理(li)(li)、招聘(pin)甄選主管(guan)、培(pei)訓(xun)開(kai)發(fa)主管(guan)、績效(xiao)考評(ping)主管(guan)、薪酬福利(li)主管(guan)等角色，全面體驗企(qi)業(ye)從計劃、創立(li)(li)、發(fa)展、成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)階(jie)段(duan)中人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)相應匹配狀況。企(qi)業(ye)發(fa)展中的(de)(de)(de)(de)各(ge)項人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)以(yi)及其他企(qi)業(ye)運營管(guan)理(li)(li)工作(zuo)等各(ge)個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)經營決(jue)策(ce)，均由學生根據(ju)市(shi)場發(fa)展形(xing)勢、競(jing)爭形(xing)勢和(he)人(ren)才供應形(xing)勢的(de)(de)(de)(de)變化獨立(li)(li)完成(cheng)，最終通過包(bao)括企(qi)業(ye)經營業(ye)績和(he)人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)能力等綜合評(ping)價標準來全面衡量模(mo)擬團隊的(de)(de)(de)(de)績效(xiao)。

人力資源管(guan)理模(mo)擬(ni)沙盤(pan)包含實(shi)物(wu)沙盤(pan)與(yu)電子系(xi)統兩部(bu)分，兩者可以單(dan)獨(du)使用(yong)也可以一起使用(yong)。實(shi)物(wu)沙盤(pan)需各個(ge)(ge)經營者手工記(ji)錄模(mo)擬(ni)數據，電子沙盤(pan)則做出決(jue)策，進行相關操作過后，系(xi)統自主(zhu)記(ji)錄數據，整(zheng)個(ge)(ge)系(xi)統包括管(guan)理員端程(cheng)序(xu)、教師端程(cheng)序(xu)、學生端程(cheng)序(xu)等部(bu)分，采用(yong)多層(ceng)結構，教師和學生均可以通過局(ju)域(yu)網或(huo)互(hu)聯網連接(jie)服務器使用(yong)。

1）該教學體系可提供總經(jing)理(li)、人力資源(yuan)經(jing)理(li)、招聘甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培(pei)訓(xun)開(kai)發主(zhu)管(guan)(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福利主(zhu)管(guan)(guan)6個職位的相關實務技能訓(xun)練(lian)。

2）該教學系(xi)統體現人力資源(yuan)規(gui)劃、招聘甄選、培訓開(kai)發、績效管理、薪(xin)酬管理、勞動關(guan)系(xi)管理六(liu)大模塊。

3）人力資(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)模塊包括(kuo)人力資(zi)源(yuan)經費預算，以訓練學生的整體規(gui)劃(hua)能力和實際操作(zuo)能力。

4）招(zhao)聘(pin)甄(zhen)選(xuan)模塊包括5種不同招(zhao)聘(pin)渠(qu)道，可招(zhao)聘(pin)4中不同層次人才(cai)，能夠能使(shi)學生了解招(zhao)聘(pin)渠(qu)道與人才(cai)分布的(de)關系，樹立人才(cai)稀缺的(de)重(zhong)要思想。

5）培訓開(kai)發模塊包括(kuo)5種(zhong)不(bu)同(tong)的培訓方(fang)式(shi)，針對公司不(bu)同(tong)的需求(qiu)提供不(bu)同(tong)的培訓方(fang)式(shi)。

6）績效考評模塊針對員(yuan)工和(he)管(guan)理(li)人員(yuan)制定不同的績效管(guan)理(li)辦法，普通員(yuan)工使用(yong)定量計件方式考核，管(guan)理(li)人員(yuan)采用(yong)KPI關鍵績效考核。

7）勞(lao)動關系(xi)管(guan)理包(bao)括(kuo)員(yuan)(yuan)工辭退和員(yuan)(yuan)工自動流失兩種，體現人力資(zi)源的動態變化。